科技與誠信

作為多重身分的中大人，當我讀到如「中大推功課原創聲明，開發軟件杜絕抄襲」（明報14-8-2007）和「中大防抄襲系統全國賽奪獎」（香港經濟日報12-1-2006）的標題——而且還要是在中大的網站上讀到（彷彿是很值得光榮的事情），我所感到的，只是可悲。

你或許覺得小美太過感敏。當然，小美的情緒不純粹由這個中文叫剽檢通，英文叫CUPIDE（其實stupid）的軟件所引發。因為最大的問題不在軟件開發，而在於大學當局竟然下令從這個學期開始，所有學生的功課必須先自行上載至該系統，經「剽檢」合格後才可以遞交，否則不予批改。

剽檢通網站上說這可以「促進和堅守學術誠信」（promote and uphold academic honesty）云云，小美卻立即想到，「道高一尺，魔高一丈」的道理。更何況，小美堅信，學術誠信的促進，從頭到尾都不是科技所能達致的事情，無論那些科技如何高新都好！因為學術誠信所講究的並非某個人的行為是否能夠合乎規範（所謂「過關」），而是那個人的行事為人。行事為人講求個人的品格素養修為；如何促進提升，是教育的事情。如果我們的大學，連這種基本的教育任務都假手於一套軟件，那麼，大學教育所為何事？ 

或者有人會說，那只不過是一個程序而已，如果同學沒有抄襲，做又何妨？更何況大學並非沒有向學生灌輸誠信的價值，剽檢通只不過是一個附加的檢測工具罷了。這種看法，仿似一個很擅長高新科技的家長在說：「我並非沒有向孩子訓示自律的重要，我自己研發的八達通書桌感應器只不過是一個附加的檢測工具而已。」對於工具的信任，所反映的正是對人的不信任。我們不信任陌生人，這是很能理解的。但是，我們所不信任的，是我們的所有學生，無一幸勉。（入大學讀書，彷彿就自動成為剽竊疑犯。）

從行政的角度看，一個檢測工具的廣泛施行或許真的十分簡單便捷有效；只是，從教育的觀點看，這種制度的實施，標誌著對於以互信為基礎的師生關係的扭曲和蠶食。孰輕孰重，看來 顯而易見。長久下去，如果我們的大學行政走不出這種唯工具是上的迷思，我們的大學，看來就只能訓練出一些更懂得開發高新科技的剽竊專家和黑客，而不能培養出真正有學者風範和學術誠信的人。這是我們這一個時代的悲哀。